전통사회에서 아동기의 범위는 일반적으로 15세경까지로 보고 있는데, 이는 성인기로 들어서는 의식인 “관례(冠禮)”의 연령이 15세였으며, 예기(禮記)에서 15세를 성동(成童)으로 정한 점 등에 근거하고 있다. 우리 선조들의 아동관은 아동의 발달단계에 따라 다소 차이를 보이지만, 당시의 사회문화적
사회변화에 따른 교육형태의 변화
① 산업혁명 이전의 교육의 형태
산업혁명 이전의 교육의 형태는 전통적인 중세적 교육제도로 설명이 가능하다. 기존의 중세적 교육제도는 정신적 훈육을 위한 기독교적인 교육 내용이 주를 이루었기 때문에 기독교 교화를 목적으로 한 기독교 학교제도가 매우 발달
대해서 논의하면서 과제를 마치도록 하겠다.
Ⅱ. 본 론
1. 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초
1) 듀이의 진보주의
성인 및 교사 중심의 전통적인 교육방식에서 벗어나 교육의 중심을 아동으로 전환하고자 일어난 교육사상이 바로 진보주의이다. 아동중심 교육사상은 이미 18세기 유럽의 루소 때부터
사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하도록 하겠다.
...(중략)...
매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적
. 매슬로우(Maslow)는 인간 각자는 자신의 잠재력을 발달, 성장시키고 완성시킬 수 있는 본능적 욕구를 가지고 태어난다고 보았다. 매슬로우(Maslow)의 주요 요점은 동기가 어떻게 위계적으로 조직되는가에 대한 분석과 건강한 성격에 대한 기술을 바탕으로 인간의 자아실현의 중요성을 강조한 점이다.