스토리텔링 시간을 주기적으로 갖고 있으며 백화점의 문화센터를 통해 스토리텔링을 직접 배우고 들을 수 있게 되었고 최근에는 인터넷 동영상을 이용하여 손쉽게 접근할 수 있게 되었다.
Ⅱ. 스토리텔링(구연동화, 동화구연)의 정의스토리텔링이란 이야기(story) + 나누기(telling)의 합성어로 이루어
스토리, 환자의 진료 기록표, 경찰의 사건기록에 이르기까지 그 영역이 확장되고 있다. 원래 스토리텔링은 사건과 사물에 대한 물리적 속성이나 사실에 대한 객관적 보도(report)가 아닌 사물이나 인물이 가져다주는 개인적 의미로서의 이야기를 지어서 말하는 것으로 사람과 사물의 본질을 전달하는 과
정의 목표에 맞게 어린이들에게 영어로 된 동화를 이용하여 영어책 읽기가 재미있다는 것을 인식시켜 주고, 스스로 책을 읽는 습관을 형성시키는 데 초점을 맞추어, 4학년 수준보다 한 단계 높은 읽기와 초등영어 교육에 처음 도입되는 쓰기를 효과적으로 지도해 보고자하며, 듣기․말하기 능력을
내용들을 종합적으로 검토하며, 결론으로써 본 보고서를 끝맺도록 하겠다.
Ⅲ.독서의 효과
지식이나 정보를 전달하는 매체는 단순한 그림에서 문자로, 그리고 이제는 시청각 등 다수의 감각기관을 동시에 자극하는 뉴 미디어로 발달하고 있다. 하지만 그 중에서 문자 매체를 사용하여 지식과 정
동화구연(구연동화)의 개념
동화구연과 구연동화의 개념부터 알아보자. 동화구연은 ‘청자를 상대로 해서 들려주는 동화’이며, 동화를 전달하는 측면에서 구분할 때는 언어 동화에 속한다. 구연동화는 ‘구연하기 위해 쓰여진 동화’로 문장 동화에 속한다. 최운식․김기창(전래 동화 교육론,