수행 능력을 직접 평가하였다. 신분 사회였던 조선시대에서 문관과 무관을 선발하였던 과거 제도는 우리가 자랑할 만한 수행평가의 좋은 역사다.
서양에서는 중세 말의 길드(guild)와 신사(gentleman)의 교육에서 수행평가의 역사를 볼 수 있다. 길드는 도제 제도로 見習生(apprentice), 匠人(journeyman), 大家(mas
Ⅰ. Introduction
■ 연구의 목적
현재 기존의 단편적이고 획일적인 평가의 대안으로 제시된 수행평가가 막상 교육 현장에서는 그 기능을 제대로 발휘하지 못하고, 여러 문제점을 드러내고 있다. 이러한 현실 속에서 수행평가의 이론적 배경을 바탕으로 현 고교생들의 인식을 조사, 문제점을 파악
평가의 시행이 학생이나 교사로 하여금 귀찮은 일로 생각되지 않도록 그 자체가 하나의 재미있는 교육적 활동이 되어야 한다. 아울러 교사들로 하여금 인간 교육에 부합하는 교수-학습 평가를 할 수 있는 여건들을 조성해 주어야 할 것이다.
Ⅱ. 수행평가의 정의
수행평가란 교사가 학생이 학습과
Ⅰ. 서론
영어과 교육과정 내용 체계의 언어 기능은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 4 기능을 통합적으로 사용할 수 있는 기능을 점진적으로 함양시킬 수 있게 한다. 음성 언어가 문자 언어보다 먼저 도입되고, 음성 언어 중에도 듣기가 말하기보다 먼저 도입되도록 하였다. 의사 소통 활동은 음성 언어 활
2) 모델로부터 학습하는 과정
(1) 관찰학습
관찰학습은 다른 사람의 행동을 관찰함으로써 학습하는 것이다. 예를 들어, 청소년들은 텔레비젼에서 본 인기가수의 노래와 춤을 그대로 따라서 할 수 있다. 물론 이것이 전부는 아니다. 타인의 행동을 기계적으로 모방만 하지 않고 상이한 모델 및