함수 삼각형의 세변 삼각형이 내접원의 반지름, 외저부언의 반지름, 둘레의 반, 기호 등을 관례화. 방정식론, 수론, 미분방정식, 미적분학 등 수학의 모든 분야에서 업적과 집필. 18C의 형식주의 즉, 수렴성. 수학적인 존재성에 관한 문제, 무한한 과정을 포함하는 방식의 문제에 신중치 못하여 오류도 범
수학과 교육과정은 다음과 같은 사항에 초점을 두고 개정하였다. 첫째, 개인의 능력 수준을 고려한다. 수학이 학생들에게 의미가 있을 때 그리고 의미있게 할 수 있다는 자신의 능력을 신뢰할 때, 어린이는 수학에 자신감 넘치는 “행위자”가 될 것이다(Trafton & Claus). 그러나 현행 초등학교 교육 현실은
수학 내용의 범주를 축소하는 후자는 ‘요소의 축소 조정’이라고 할 수 있다.
교육과정이 보충 내용 선정의 기준만 제시할 뿐 영역별로 구체적인 내용을 선정하지 않은 것은, 국가 수준의 문서가 갖는 구속력 때문이다. 어떤 학생이 보충과정을 학습하게 되는 경우는, 선수학습 요소에 결손이 생긴 경
수학교육을 변화시켜왔다고 하였으며, Waits & Demana(1996)는 그래픽 계산기는 그 저렴한 가격과 사용의 용이성, 휴대 가능성 때문에 모든 학생들에게 이용 가능하며 매우 강력하고 다재 다능한 컴퓨터 소프트웨어라고 하였다. 또, 황우형(1997, 1996)은 함수와 방정식을 비롯하여 중등 수학 교육의 거의 모든