관리는 가장 널리 활용되는 사회복지실천의 중추적인 모델로 사회복지실천의 모든 영역에서 활용되고 있다. 사례관리는 복합적인 문제를 가진 클라이언트의 문제해결 및 욕구충족을 위해 공식적 및 비공식적 자원을 조정 또는 연결하는 방법으로 클라이언트와 환경 간의 조화를 최우선 목적으로 하고
생태체계학 영향으로 학생-학교-가정-지역사회의 연계를 중시하는 학교사회복지가 강조되기 시작하였으며, 최근에는 학교를 중심으로 하는 사회복지서비스의 제공에 초점을 둔 학교사회복지의 정의가 대두되기 시작했다. 학교사회복지는 주된 실천의 장소가 학교이며, 학교교육의 본질적인 목적의
관점
Adler의 개인심리 이론에서는 인간발달은 기본적으로 상향적 성향을 지니고 있다고 본다. 인간은 선천적으로 성장경향을 지니고 태어나며 인간발달은 미래지향적인 그리고 완전과 우월을 성취하기 위해 인간이 노력한 결과라고 보고 있다. 유아기와 아동기에 주관적으로 경험한 열등감을 미래
갖는 여러가지 장점으로 인하여 90년대 이후 더욱 활발하게 연구되고 있다. 특히 생태체계관점에 근거하여 전체적이고 통합적인 개입 틀을 제시해 주고 있어 최근 임상사회사업실천에서 그 활용이 점점 증가하고 있는 추세이다. 따라서 우리 현실에 맞는 실천모델의 정립 및 활용, 효과검증이