Ⅰ. 서론
사이버 공간을 통해 이루어지는 학습은 본질적으로 타인과의 상호작용을 통한 학습이다. 어린아이가 세상에 대해 배워나가는 과정은 특정상황에서의 부모를 비롯한 주의 사람과의 상호작용을 통해서이다. 사회적 존재인 인간에게 있어서 타인과의 상호작용은 자연스러운 학습과정이다. 학
직업이 농어업으로, 국제결혼에서 농어민의 비중이 컸다.
2) 그러나 외국인 배우자가 바로 가정에서 결혼생활을 영위하면서, 언어의 소통이나, 특히 문화적인 면의 소통이 원활하지 못하다. 이로 인하여 빚어지는 갈등과 불필요한 마찰이 생기고 이는 이혼으로 이어지는 경우가 점차 늘어가고 있다.
어민과 비원어민 간의 상호작용에서 불편함을 야기하고 있는 모든 형태의 문제들을 의사소통 과실(communication misstep)로 정의한다. 최근 들어 Tzanne(2000)은 오해(misunderstanding)라는 용어를 쓰며 이를 ‘상호작용의 특정 문맥에서 화자의 의도된 뜻과 청자의 의미 이해 사이의 불일치’라고 정의를 내렸다....
어민 강사 수 또한 크게 증가하였다.
이토록 관심과 수요가 늘어나는 원어민에 의한 영어교육은 어떠한 효과를 갖는가?
본 연구는 텍스트 북을 활용하여 일관성있고 체계적인 수업을 통한 원어민과 비원어민의 협동수업 방안 찾아 모색하고, 구체적인 수업 자료와 활동들을 제시한다.
또한 원어민과
구성하고, 그런 다음에 놀이로 나아갈 수 있도록 할 수 있다. 특히 교수자는 다만 놀이 안내자로서 해야 할 역할만 감당할 뿐이고 놀이 수준이 조금 높은 아동이 따라오지 못하는 아동의 지도자가 되어서 함께 놀이를 구성하고 하나의 놀이공동체가 될 수 있는 교수학습 전략을 구상하여야 한다.