Ⅰ. 개요
우리 사회의 수준을 생각할 때마다 많은 아쉬움을 느낀다. 교육은 부와 권위의 세습을 위한 수단인가? 혹은 가난한 자들이 느끼는 유일한 신분 상승의 길인가? 대물림 식의 대학의 교수 임용과 은행원의 고객 예금 횡령, 기업인의 뇌물 관행, 공무원의 부조리 등 커다란 사회 문제가 있을 때
구성 되었다.
(1) 무엇을 설계해야하는가.
(2) 고객에 의한 요구에 대응하는 아이디어의 중요성.
(3) 아이디어의 실현가능성을 체크.
(4) 아이디어의 추상화 및 종합화
(5) 문제의 혁신적이고 창의적인 아이디어화.
1900년 초반 증기기관차의 발명을 보고 “세상에는 이제 더 이상 발명될 것이 없
구성원들의 충분한 지적 이해를 돕기 위하여 수업에서는 위와 같은 직소 모형에 일부 변형을 가하였다. 다양한 일상과 관련된 사례들을 접하고 법적인 사고와 판단을 돕기 위하여, 기존의 직소 모형을 적용하기에 부적절한 부분이 있었기 때문이다. 직소 모형은 5~6명으로 이루어진 모집단의 구성에서
2. 관습적 결정의 오류
- 사람들은 의사결정과정에서 다양한 함정에 빠져, 그들이 최선의 선택에 성공하지 못하는 경우가 많음. Hammond 등은 이를 여섯 가지 함정으로 설명.
(1) 정착함정(Anchoring trap)
● 사람들은 당면 문제와 관련하여 이전에 경험한 수치나 정보에 크게 영향을 받아 정확한 판단을 하