이론
(1) 기본가정
-인간의 행동이 습득, 변화되는 과정을 밝히는데 초첨.
-인간의 모든 행동은 법칙과 질서에 맞게 발생.
-원인-결과간의 관계 발견==>자극-반응간의 체계적인 관계를 분석
-수정할 수 있는 ‘행동’과 그것을 통제하는 ‘환경적 사상’들을 파악
-부적응적인 행동및 성격이
하는 실험연구를 통해서 심리치료는 초반기에 효과가 극대화되며 단기간의 치료를 받은 클라이언트도 오랫동안 지속적인 치료의 효과를 갖고 있다는 단기치료의 우수성을 입증하였다.(Reid, Epstin, 1972) 이러한 연구결과를 토대로 과업중심모델은 인지행동이론과 행동수정기법, 그리고 체계이론 등을 통
부모들의 특별한 관심과 흥미, 문제 등에 부응하는 활동들이
계획되어야하며 이 과정에 반드시 부모들이 참여하도록 노력해야 한다.
다섯째. 모든프로그램 활동은 자발적 참여가강조된다. 가족이 도움을 청
하고 정보를 찾는 행동을 그 가족의 어려움이나 문제를 나타내는 것이 아니라
그 가족의 강
하여 형성되며, 인간은 누구나 똑 같은 유전형질을 물려받아 똑 같은 환경이 부여된 인간은 없다는 것이다. 이러한 인간을 집단으로 모아놓고 의도적인 목표를 향해 교육을 실시한다면 각양 각종의 행동 양상이 나타나기 마련인 것이다. 행동이 학교, 사회적 요구를 만족시키지 못할 때, 교사는 아동에
부모들은 - 어쩔 수 없는 것이라 해도 - 가정교육이 사적인 측면만은 아니라는 문제의식을 가지게 된다. 다시 말해 교육문제가 악 순환되는 현상을 해결할 수 있는 열쇠는 부모들이 가지고 있다고도 표현할 수 있다. 즉, 부모는 자녀교육이라는 사적인 영역을 확대하여 사회적으로 바람직한 방법을 능동