보육환경각영역별 환경구성 및 영유아의 발달에 적합한학습환경구성원리에 대해
일반적으로 환경이라 함은 물리적환경, 인적환경, 시간적환경 등을 모두 포함하는 개념이지만 이곳에서는 물리적환경에 초점을 맞추도록 한다. 물론 물리적환경이라 해서 단순히 물리적인 공간과 그곳을 채우는
보육환경각영역별 환경구성 및 영유아의 발달에 적합한학습환경구성원리에 대해
일반적으로 환경이라 함은 물리적환경, 인적환경, 시간적환경 등을 모두 포함하는 개념이지만 이곳에서는 물리적환경에 초점을 맞추도록 한다. 물론 물리적환경이라 해서 단순히 물리적인 공간과 그곳을 채우는
보육환경각영역별 환경구성 및 영유아의 발달에 적합한학습환경구성원리에 대해
일반적으로 환경이라 함은 물리적환경, 인적환경, 시간적환경 등을 모두 포함하는 개념이지만 이곳에서는 물리적환경에 초점을 맞추도록 한다. 물론 물리적환경이라 해서 단순히 물리적인 공간과 그곳을 채우는
적용되고 있다. 1971년 부터는 발달적 상호작용이라는 용어가 사용되기 시작하였으며 인지와 정서의 상호작용 그리고 유아와 환경간의 적극적인 상호작용을 중시하게 되었다. 또한 프로그램은 프로이드나 에릭슨, 듀이, 피아제 등의 정신발달 이론과 상호작용론에 기초를 두고 있다는 점에서 발달적 상
적용되고 있다. 1971년 부터는 발달적 상호작용이라는 용어가 사용되기 시작하였으며 인지와 정서의 상호작용 그리고 유아와 환경간의 적극적인 상호작용을 중시하게 되었다. 또한 프로그램은 프로이드나 에릭슨, 듀이, 피아제 등의 정신발달 이론과 상호작용론에 기초를 두고 있다는 점에서 발달적 상