표준보육과정」운영의 핵심적인 주체는 보육교사이다. 국가수준의 「표준보육과정」이 의도하는 본래의 목적을 달성하고 보육현장에서 운영되기 위해서는 「표준보육과정」운영의 핵심 주체인 보육교사가 문서상의 보육과정에 관심을 가지고 내용을 이해하여야만 된다. 보육교사의 역할과 자질에
보육과정을 구성하기 위해서는 보육의 목적과 목표 설정, 목적과 목표 달성을 위한 활동 선정과 조직 그리고 구체적인 교수 학습 활동과 결과에 대한 평가와 같은 과정들이 요구 된다. 따라서 본론에서는 어린이집 표준보육과정을 정독한 후 유아교사에게 있어서 어린이집 표준보육과정이 가지는 가치
1. 표준보육과정보육은 보육시설이라는 공간에서 보육교사(제공자)가 주로 영유아기 아동을 대상으로 이루어지는 행위를 말한다.
우리나라의「영유아보육법」제1조에 의하면, ‘보육은 보호자가 근로 또는 질병, 기타 사정으로 인하여 보호하기 어려운 영아 및 유아를 심신의 보호와 건전한 교육
Ⅰ 서론
2013년 3월 1일부터 시행된 제3차 표준보육과정은 확대ㆍ도입되는 만3~5세 누리과정에 맞추어 개편되었다. 즉 어린이집이 만3~5세 뿐만 아니라 0~2세까지 모든 영유아를 대상으로 보육을 담당하고 있는 점을 반영하였다. 이에 대한 주요 개정내용은 첫째, 누리과정을 포함하는 넓은 개념으로 정의
, 즉 미적체험을 통한 인간교육이라고
<중략>
보육교사는 다양한 미술활동 자료를 준비해 두고, 새로운 활동을 제공해줄 뿐 아니라 영유아들과의 상호작용을 통해 미술활동을 할 수 있도록 적절하게 지도해야 한다. 이를 위해 교사는 이에 필요한 자질을 겸비하고 다음과 같은 역할을 해야 한다.