교육이 아니라 훈련(training)에 가깝다고 할 수 있고 그것은 전인적인 인간화를 위한 교육이 아닌 지식과 기술을 배우는 단편적인 사회화의 과정에 불과하다.
2. 교육의 목적교육의 개념과 목적을 별개로 관계 짓는 것은 불가능하다. 그것은 인간이다와 인간답게 산다를 관계 짓는 것과 동일하다고
Ⅲ. 본론
1. 에릭슨 성격발달단계이론
1) 이론의 개념
프로이드가 성격의 발달을 정신내적 갈등의 결과물로 규정한데 반하여 사회심리학적 이론가들은 사회문화적 환경이 성격발달에 지대한 영향을 미친다고 보았다. 이러한 관점을 지닌 대표적인 학자가 바로 에릭 에릭슨이다. 그는 어떤 심리적 현
학과의 유사성을 또한 보여주고 있다. 매슬로우는 인간의 내부에는 단계를 이루는 다섯 가지 욕구가 존재한다는 논리를 세우고 있다.
이러한 논리에는 다음과 같은 네 가지의 가정이 자리 잡고 있다.
(1) 일단 만족된 욕구는 더 이상 동기부여요인이 아니다.
(2) 인간의 욕구체계는 매우 복잡하다.
(
그래서 제우스가 다시 행한 보복책이 여자를 만드는 것이었다.(이전까지는 남자들만 있었다.) (50쪽) ... 인간들에게 처음에는 황금시대가 있었고, 그다음에는 은 시대, 다음에 청동시대, 영웅시대, 마지막으로 철 시대가 이어지는데, 우리가 사는 시대가 바로 철 시대라는 것이다. 이것은 일종의 ‘퇴행
자신의 '치안과 보호'하에 두고자 했던 미국의 제국주의적 팽창정책의 소산으로 비교적 근래에 형성된 것인 반면 이슬람권에 대한 유럽 및 서방세계의 불신과 적대감은 십자군 전쟁 이전으로까지 거슬러 올라가는 오랜 역사적 기원을 갖는다. 1095년 교황 우르바누스 2세가 그리스도의 이름하에 이슬람