문화를 공유한다. 요즘 학교는 과거의 학교에 비해 훨씬 더 많은 비중을 차지함에 따라 청소년들의 사회화 과정에 학교는 중요한 역할을 하게 된다. 이처럼 학교생활은 청소년의 삶과 밀접한 관련이 있으며 영향력을 무시할 수 없다. 그러므로 청소년문화를 이해하는데 있어 학교문화가 차지하는 비중
2 . 학 교 문 화 의 형 태
1 ) 학 교 문 화 의 종 류 [ 동 아 리 문 화 사 례 ]
현재 민족사관고등학교에서는 80개의 동아리가 있으며 각각 공연, 학습, 운동, 연구, 봉사, 취미 등 동아리로 분류된다.
어쿠스틱 동아리 [Synergy]
조정 동아리 [Just Row]
국궁 동아리 [국궁부]
법의학 동아리 [KSI]
문화의 개념이 다양한 것과 마찬가지로 학교문화에 대한 개념 역시 다양하지 않을 수 없다. 필자는 지금까지 밝혀진 학교문화에 관한 개념들을 통상 교육의 정의를 설명할 때 사용하는 방식대로 다음과 같이 규범적 정의, 기술적 정의, 그리고 조작적 정의로 나누어 생각해 보고자 한다.
규범적 개념
문화통합’을 연구하던 교수들과 만나면서 문화이해지를 통한 북한문화이해교육을 실험하게 되면서 통일교육과 평화교육적 지향의 결합을 더욱 확대하였다. 또한 서울교사모임은 99년에 교육부의 수탁 연구로서 ‘통일환경의 변화에 따른 학교 통일교육의 활성화방안 연구’를 수행하던 한국교육개
청소년은 무관심과 방치, 꾸중, 굴복, 체벌 또는 편협한 사랑, 이해와 대화부족 등으로 건강한 여가문화를 즐길 수 있는 인성적인 토양이 척박해지고 있다. 일반적으로 청소년 문제행동의 발생요인은 개인적 요인과 환경적 요인으로 구분하고 있는 바, 환경적 요인은 가정, 학교, 사회로 구분될 수 있다.