국어 음운 구조의 복잡성(특히 종성이 복잡해서 차차 표기법으로는 국어를 충실히 적을 수 없었다.
5) 창제의 목적
① 자주, 애민, 실용정신
② 국어의 전면적 표기(고유어, 한자어, 외래어 포함)
6) 글자(字母)의 수
① 초성 17자, 중성 11자 : 훈민정음 해례본 예의에서는 중국 운학의 체계에 따른
국어 생활을 더 깊이 있게 하는 내용을 제시합니다.
또한 다음과 같은 단원 구성을 지니고 있다.
〈표2. 단원 구성〉
현재 이 교과서는 서울 문영여자고등학교 등에서 2학기에 사용될 예정이다. 확실히 전에 비해 더욱 더 삽화나 지질(紙質) 등이 화려하고 깔끔하며 고급스러워졌다. 차례에서 알
론의 근거를 마련하였으며, 결국 학습자들의 특수성을 고려해야 한다는 입장에서 분리된 특수 교육형태의 교육과정을 개발ㆍ적용하였고, 차츰 사회변화의 영향을 받아 실질적으로 통합된 교육과정이 출현하게 되었다.
교육과정이 본격적으로 전문적인 시각에서 논의되고 새로운 학문영역으로 자리
문법학자 Pnini까지 거슬러 올라가야만 하지만 문법은 대체로 희랍․로마시대에서 비롯되었다고 할 수 있다. Pnini는 범어(Sanskrit)의 대가로 특히 음음론에 탁월한 업적을 남겼으며 이에 버금가는 문법가로는 Greece의 Protagoras(481?-411 B.C)를 들 수 있는데 그의 공적은 문법범주(Grammatical Category)를 설정해