교육의 목표 최현섭 외, 317-324쪽.
해독하기 (decoding)
이해하기(comprehension)
독서문화의 형성
- 문자를 시각 자극을 통해 받아들이고, 일련의 정신과정을 거쳐 그 문자의 의미를 파악하는 일
- 이해를 가능하게 하는 것은 해독이다
① 이해방법의 학습
② 읽기 방법에 대한 상위인지 상위인지(metac
과정이다. 독서는 단순히 문자에서 의미를 도출해 내는 해독 과정이나 의미전달의 수단만이 아니라 독자가 자신의 경험을 바탕으로 글을 분석, 종합, 추론, 판단하고 의미를 재구성하는 주체적이고 적극적인 고등 사고 과정인 것이다.
또한 독서는 글에 제시되어 있는 다양한 정보를 효과적으로 처리
독서, 연구독서, 여가 선용 독서, 인생을 배우기 독서
2 . 독서의 과정
(1) 독서과정 모형
(가) 자료 지향적 관점의 읽기 모형 (상향식 모형)
독서의 과정은 하위 단계에서의 정보처리가 먼저 이루어지는 것이고 독자는 개개의 문자와 단어를 지각 음성 기호로 전환, 이 음성 기호로부터 단어의 의미
독서했다고 할 수 있다. 단순하게 글자를 깨우쳐 바르게만 읽는다고 독서했다고 보아서는 안 된다. 독서는 글자를 읽고 그 결과로 인간 내면의 세계에 어떤 변화를 가져오는 행위를 말하기 때문이다.
독서교육은 독서지도의 넓은 의미로서 독서를 통하여 건전한 인격을 형성하는 인간교육을 뜻한다.
교육 강화방안에 대한 공청회가 개최되어 컴퓨터 교육과 컴퓨터를 이용한 교과교육의가능성이 탐색되었다. 그리고 이 결과를 바탕으로 초중등 각과 별로 컴퓨터와 인터넷을 이용한 교육과정을 마련하는 작업이 진행되고 있으며 이에 따른 초․중등 교과서가 개발되고 있다.
이러한 개인 연구자들