담화를 위의 논문에서 인용한 정의와 같게 보고, 텍스트와 비교해서 살펴보고자 한다. 특히 문헌으로 제공되는 대본을 ‘텍스트’로, 라디오 DJ의 입을 통해서 나온 이야기를 타이핑해서 완성한 형태를 ‘담화’로 뚜렷하게 구분지어 사용하고 있다.
2.담화표지담화표지를 통시적으로 살펴
어려울 적에 채움말을 사용한다. 담화를 할 적에 담화의 구성 요소들을 연결시키거나 쉼, 또는 멈칫거림을 줄이기 위하여 채움말 사용한다. 어떤 담화에서 채움말을 많이 사용할수록 담화생산이 용이해지지만 그 담화의 질은 떨어진다. 채움말은 불안 허위 의심을 나타내는 표지. 어, 저, 뭐, 저기, 막 ..
어지는 부분에서 짤막하게 동의의 표지를 사용하여 해설자의 계속적인 대화를 이끌어 내고 있다. 이러한 동의의 표현은 상대방에 대한 우호적인 의식을 표현함으로서 상대의 체면을 유지해주는 체면의 원리와 관계있다. 해설자의 말을 적극적으로 호응해주고 반복해줌으로써 진행자는 해설자의 적극
Ⅰ. 서론
국어 능력은 정보화 사회에서 수준 높은 지식과 정보를 생산하고 문화를 창조해 나갈 수 있는 정보 수행 능력이라고 할 수 있다. 국어 능력은 언어 기능의 숙달을 전제하여 사회 문화적 맥락 속에 형성되는 것이지만, 언어로 이루어지는 정보를 정확하게 이해하고 효율적으로 활용하며 능동
, 사회 계층을 상류 계층, 상위 중류 계층, 중위 중류 계층, 하위 중류 계층, 상위 하류 계층, 중위 하류 계층, 하위 하류 계층의 7개로 분류하였다. 또한 사회 계층 간의 언어 차이를 알아보기 위해서 한국의 사회 계층별 언어 실현 양상을 음운․어휘․문장․담화 등으로 나누어 살펴보았다.