다문화가정이 우리 인구의 상당수를 차지하므로 이에 대응하여 내국인들은 자신의 민족적 뿌리를 확실히 하고 자신의 삶에 대해 뚜렷한 뜻을 두려는 자세가 필요하다. 따라서 이번 과제에서는 다문화교육에 있어서우리나라사람들에게 왜다문화인식개선교육이 필요한지에 대하여 설명해 보겠다.
교육이 요구되고 있다. 다문화교육은 학교개혁을 통해 인종, 민족, 사회적 지위, 언어에 따른 소수집단 학생들의 교육 평등을 실현하기 위한 접근이다. 다문화교육은 서로 다른 사람들의 상호 이해와 평등 관계를 중시하고, 서로 다른 집단의 문화를 동등하게 가치 있는 것으로 인식하여 타 문화에 대
다문화 사회로의 전환에 대해 우리나라사람들은 아직 준비가 덜 되어 있는 듯하다. 어느 국가든 다양한 인종, 종교, 문화가 공존하는 것이 좋다고 생각은 하면서도 막상 외국인 이주노동자에 대한 편견이 심하고, 결혼이주여성은 경제적 필요에 의해 결혼했다고 생각하는 등 부정적 인식이 높은 것이
인식과 해결에 인류학적인 지식이 유용하듯이 교육문제의 인식과 해겨러에도 인류학적 지식은 유용하였다. 이와 같이 교직과목 또는 응용인류학으로서 행해진 실천지향적 교육인류학은 흔희 교육적 인류학이라고 부른다. 이것은 인류학적 개념과 지식을 활용하여 교육현상을 설명하고 교육문제의 해
다문화가족 구성원에 대해서도 다문화가족 지원 규정이 적용되며, 다문화가족은 다문화가족지원센터를 통해 생활에 필요한 정보를 제공받고 교육지원, 가정폭력 피해자에 대한 보호ㆍ지원, 의료ㆍ건강관리 지원, 아동 보육ㆍ교육 지원 및 다국어 서비스를 받을 수 있다.
이는「국제결혼 이민자 가족