영아놀이에서 또래 간 언어, 사회 상호작용 사례 연구
연구의 목적 ? 영아놀이 상황에서 교사 개입 유무에 따라 또래 간 언어, 사회 상호작용에 어떤 변화가 일어나는지를 확인하고자 하는 것.
연구의 문제 ?
1. 영아 자유놀이 상황에서 영아의 또래 간의 언어, 사회 상호작용은 어떠한가?
2. 영아 자
또래와 접촉이 빈번해지면서 또래의 행동을 모방하거나, 협력행동을 하거나 게임이나 상호 호혜적인 놀이에 참여하거나 특정또래에 대한 선호를 나타내기 시작한다. 많은 부모들은 유아를 일찍이 유아교육기관에 보내 또래와 다양한 접촉을 하여 조기 사회성 발달을 촉진시키기를 바란다. 요즈음처럼
또래로 넓혀지게 된다. 여기서 또래(peers)라는 말은 일상 생활을 기초로 유아와 매일 함께 시간을 보내는 유아 집단을 의미한다. 유아는 이러한 또래와 상호작용하면서 자신들만의 문화를 형성하게 되는데, 이를 또래 문화로 지칭한다. 또래 문화에 관심을 갖는 연구자 중에서 Corsaro(1997: 96)는 또래 문화
개월경이 되면 거의 모든 영아들은 동년배 또래들과 분명한 협응과 상호작용을 보이기 시작한다. 서로 모방하면서 즐거워하고 모방을 사회적 게임화하면서 서로 상대방을 자주 쳐다보고 웃는다. 24개월경 이 되면 술래잡기 놀이에서 한 아동은 숨고 다른 아동은 찾아다니는 경우에서와 같이 서로 보완
개월 수가 증가함에 따라 소요 시간과 횟수가 점차 줄어든다.
영아들의 보육공간은 주제에 관한 경험을 충분히 할 수 있도록 구성되며, 영아들은 여러 영역에서 자유롭게 놀잇감을 탐색하고 또래와 상호작용을 하게 된다. 영아들의 놀이시간은 예측하지 못하는 돌발 상황이 있을 수 있으며, 안전에