내의 체계들을 변화사키기 위해 그의 전문직 가치와 지식에 기초하여 개입하는 과정이다. 즉 클라이언트와 그를 둘러싼 다양한 환경의 변화를 위하여 잘 계획된 전문적 개입과정이다.
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2. 사회복지실천의 과정별개입기술5단계적용
1) 접수접수는 문제를 가진 사람이 사회복지기관을 찾아
사회복지사는 대상학생에 대한 접수 ․ 초기면접, 사정, 목표설정, 계약의 초기단계와 구체적인 서비스를 제공하고 실행하는 개입단계, 개입에 대한 종결과 평가의 단계별 과정을 따른다. 이에 본 자료에서는 학생중심 개입의 과정별 수행 내용과 개입기술 및 유의사항에 대하여 세부적으로 살펴보
1) 사례
어린이집에 다니는 만5세 아현이는 어린이집생활의 부적응과 주위 산만함, 자해행동 때문에 복지관에 방문을 하였다. 사정결과 아현이는 언어발달이 늦고 또래와의 상호작용이 어려우며 혼자 놀기를 즐기고, 불만족의 표현으로 자해행동을 많이 보였다. 소아정신과에서 발달지체가 의심된다
내주변의 인물 한 명을 선정하고, 그인물을 개인대상사회복지실천의 과정별개입기술5단계 (접수단계, 사정단계, 계획수립단계, 개입단계, 평가와 종결단계)에 적용하여 사례관리하여 보시오
Ⅰ.서론
사회복지실천현장에서 매우 강조되고 있는 사례관리는 클라이언트와 환경간의 조화를 최우선
기술을 도구로 활용하여 클라이언트의 문제해결 과정에 개입하는 특징을 가지는 전문적인 관계를 강조한다. 개인의 문제해결을 위해 다양한 개입모델을 활용한다. 따라서 본론에서는 내주변의 인물 한 명을 선정하고, 그인물을 개인대상사회복지실천의 과정별개입기술5단계에 적용하여 사례관리