Ⅰ. 서 론
우리나라의 민족문화 형성에 있어서 국어의 영향력을 볼 때, 한자가 우리 문화에 미친 영향력을 생각해 보지 않을 수 없다. 그런 면에서 한자 교육은 결코 소홀히 다루어져서는 안 된다. 광복 이후 지금까지 우리나라 어문 정책의 변천 과정을 살펴보면, 한글 전용, 상용한자 사용, 국한문 혼
남북한 언어를 많이 이질화 시켰다.
예) 고성기―확성기/스피커, 전등알―전구(電球), 전자불―플래시, 직승비행기―헬리콥터” 등
예) 계급적원쑤들에 대하여 말할 때에는 《키다리 미국놈》, 《미국놈의 대가리》, 《왜놈의 모가지》등 낮잡아 이르는 말을 많이 쓴다.
1-2. 주체사상 고취와
학생 개인별 교육과정이 가능하도록 한다.
세 번째, 학생의 능력, 적성, 필요, 흥미에 대한 개인차를 최대한도로 반영하는 수업을 할 수 있도록 수준별 교육과정을 도입한다. 수준별 교육과정은 단계 형 수준별 교육과정, 심화, 보충 형 수준별 교육과정, 과목 선택형 수준별 교육과정으로 나뉜다.
국어 순화의 과정을 살펴보면서 현재 언어에서 차이를 보이고 있는 실태를 자각하고 언어를 통일하기 위해서 어떻게 해야 할지 생각해 보도록 해보자.
학습목표
1. 남한과 북한의 국어순화 정책의 변화를 살펴보고 어떠한 차이에 의하여 단일 언어임에도 언어 의 차이가 생겨났는지를 살펴본