Ⅰ. 서론
교육의 기회가 성, 인종, 계급, 지역에 관계없이 균등하게 누구에게나 주어져야 한다는 생각은 일반적이다. 남녀간의 교육 기회 균등의 개념은 크게 두 가지 의견으로 나뉘는데 양적인 교육기회와 질적인 교육기회라는 두 차원이다. 양적인 차원에서 남녀간 교육 기회 균등의 의미는 교육에서
유아기
출생부터 5세까지의 어린아이의 교육을 논한다. 교육에 관한 일반적 총론을 말하고, 교육의 목표를 설정한다. 주로 신체적인 특성과 감각적인 발달에 대해 그리고 전통적인 육아법을 자연 법칙에 의존하여 비판한다. 그리고 교육의 참 뜻, 교육의 종류, 자연인으로 기르는 방법, 교사의 자질이
유아기
출생부터 5세까지의 어린아이의 교육을 논한다. 교육에 관한 일반적 총론을 말하고, 교육의 목표를 설정한다. 주로 신체적인 특성과 감각적인 발달에 대해 그리고 전통적인 육아법을 자연 법칙에 의존하여 비판한다. 그리고 교육의 참 뜻, 교육의 종류, 자연인으로 기르는 방법, 교사의 자질이
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출생부터 5세까지의 어린아이의 교육을 논한다. 교육에 관한 일반적 총론을 말하고, 교육의 목표를 설정한다. 주로 신체적인 특성과 감각적인 발달에 대해 그리고 전통적인 육아법을 자연 법칙에 의존하여 비판한다. 그리고 교육의 참 뜻, 교육의 종류, 자연인으로 기르는 방법, 교사의 자질이
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출생부터 5세까지의 어린아이의 교육을 논한다. 교육에 관한 일반적 총론을 말하고, 교육의 목표를 설정한다. 주로 신체적인 특성과 감각적인 발달에 대해 그리고 전통적인 육아법을 자연 법칙에 의존하여 비판한다. 그리고 교육의 참 뜻, 교육의 종류, 자연인으로 기르는 방법, 교사의 자질이