한자어와 구별되는 한자어의 특징을 도출하여 한자어의 형태소 분석을 한국어체계 안에서 시도하고자 한다.
Ⅱ. 현대국어한자어형태론요약
1. 기 능
1) 자립형태소
국어에서 자립 형태소와 의존 형태소를 분류하는 기준은 “독자적으로 완전한 의미(full meaning)를 시현하는 기능을 가지는
국어의 합성어 연구에는 이 둘째 번 학설을 주로 채택하여 적용하고 있다. 이익섭(1965): 직접구성 성분이 모두 어간이거나 어근인 단어.
김규선(1970): 형태 결합형의 직접성분이 모두 어간이거나 어근인 형태론적 구조.
허웅(1975): 한 낱말 안에 뿌리가 둘(또는 둘 이상)이 있는 것.
합성어의 뜻매김
Ⅰ. 서 론
한류열풍으로 인하여 전 세계적으로 한국어를 배우고자 하는 사람들이 점차 늘어나고 있다. 실지로 한국어를 배우는 외국인의 경우 한국어의 어의(語意)표현이 매우 다양하여 배우기가 힘든다고 한다. 또한 모음의 ㅏ와 ㅓ에 따라 그 뜻이 완전히 바뀌게 되니 정확한 어의 쓰임이 요구된다.
국어과교육과정상의 언어지식 영역의 구성
가. 학교급별 목표
초등(중)학교: 국어에 관한 초보적(기초적인) 지식을 익히고, 국어를 올바르게 사용하게 한다.
고등학교: 언어와 국어에 관한 체계적인 지식을 익히고, 국어를 정확하게 사용하게 한다.
고교문법: 가) 현대국어를 체계적으로
국어대사전에 따르면 ‘손톱깎개’는 ‘손톱깎이’의 북한어 즉, 표준어가 아닌 것으로 나온다.
’ 등의 예에서 볼 수 있듯, 접미사 ‘-개’는 새로운 단어의 형성에 적극적으로 참여한다는 점에서 “단어형성소”라고 할 수 있다.
‘들, 끼리, 쯤’ 등은 매우 규칙적인 접미사의 동아리에