글 전체를 다 읽을 의무를 갖고 있지 않다. 잡지 같은 매체는 열 줄 스무 줄 읽어 내려가는 동안 흥미를 느끼지 않으면, 다른 글로 눈을 옮겨 버리게 된다. 투고나 현상 논문이나 시험 답안의 문장에서도 마찬가지이다. 첫머리에서 검사자의 흥미를 끌면, 그것이 검사자에게 호의를 갖게 하는 것이 되어,
설명하는 글은 3학년에 처음 나오는 글의 갈래이다. 설명하는 글은 어떤 물건이나 사실 또는 현상이나 이론에 대해서 누구든지 잘 알 수 있게 풀이하는 글을 말한다. 말 그대로 무엇을 알 수 있도록 설명하는 글인 셈이다.
우리 사회에서는 이 설명문이 아주 많이 쓰이는데 학교에서 국어수업시간에 한
작문은 일종의 사회적 활동으로서 공동체와 직장과 학교에서의 사회적 생활을 위한 문화적응 과정이라고 규정할 수 있다. 작문기능은 문자언어로 표현하는 데 있어서 유창성과 아이디어의 생성에 있어서의 유창성, 작문에 관한 일반적인 규칙 및 관습에 대한 통달, 글을 쓰는 상황을 적절히 고려할 수
글쓰기에 대한 좋은 평가를 받지 못한 경우 등이 글쓰기가 어려운 이유이다.
(1) 미숙한 필자
이렇게 쓰기에 어려움을 겪는 사람을 미숙한 필자라고 한다. 미숙한 필자들의 공통점은 계획하기 단계에 시간 할애를 거의 하지 않는다는 것이다. 작문 과제를 받으면 곧바로 쓰려고 하며 자료수집의