1. 읽기에 대한 이론적 접근.
읽기는 간단하게 정의하면 문자언어를 통한 발신자와 수신자의 의사소통 과정이다. 그러나 읽기를 바라보는 시각에 따라서 매우 다양한 정의가 가능하다. 그동안 읽기교육의 다양한 관점에 어떠한 것들이 있었는지 알아보도록 하겠다.
1920년대 이후 행동주의적 관
읽기 지도의 1차적 목표라면, 최종 목표는 1차적 목표를 근간으로 한 인격 수양과 자아 완성에 두는 것이 타당할 것이다. 글의 내용의 단편적인 이해를 벗어나 자신의 경험을 돌이켜 보는 등 다양한 사고 활동을 통하여 학습자의 전인격을 발전시키는 것이 교육의 궁극적인 목표와도 상통하기 때문이다.
1. ‘읽기’ 영역의 이론적 이해
(1) ‘읽기’의 본질 최현섭 외,『국어교육학개론』, 三知院, 2005, 304쪽.
- 읽기는 글과 독자가 만나는 과정에서 독자가 자신의 배경 지식 배경지식(background knowledge) : 언어를 통한 의사소통이나 언어적 정보처리 과정에 임할 때 언어 사용자가 기억 속에 이미 가지고
Ⅱ. 본론 - 교육과정 및 교과서 비교․분석
1. ‘유지 및 수정’ 부분 분석
1.1. 7차 교육과정 학년별 내용(1) 과 2007 개정 교육과정 성취기준(1) 비교
공통적 교육 요소
읽기의 개념과 특성 이해
7차 교육과정
2007 개정 교육과정
내 용
⑴ 읽기와 쓰기의 공통점과 차이점을 안다.