능력을 길러 주는 활동이고, 지식은 국어 활동에 관련된 모든 분야의 지식을 포함하는 것으로서 국어교육 자체의 논리에 따라 구조화된 지식이다. 이 연구에서는 국어교육학이라는 용어 대신에 국어교과학이라는 용어를 사용하고 있는데 ‘교과’의 의미를 각급 학교 교과목으로서의 국어는 물론 사
기회를 갖는 것을 말한다. 이는 어떤 사람이든지 차별받지 않고 교육의 혜택을 받을 수 있는 권리를 균등하게 누리도록 보장하는 일이며, 모든 학생들이 사회적인 배경에 관계없이 자신들의 재능을 충분히 발전시킬 수 있도록 교육기회를 보장하는 일이다.
2) 교육기회균등의 원리
(1) 공정한
교육에 대한 이해는 인륜의 근본인 효에서 출발
*윗사람이 아랫사람에게 지도하고 솔선수범하여, 아랫사람은 그것을 본받는다는 의미
②育: 부모가 자식을 따뜻한 가슴으로 안아 주듯 사랑과 관심으로 기른다는 의미
(3)한글
①가르치다: 처음부터 지니지 못했던 능력을 가르쳐주는 것
②기
교육을 수직적ㆍ수평적으로 통합 재편성하려는 지도원리이며, 모든 사람의 교육기회를 일생동안 공적으로 보장하기 위하여 기존의 교육체제를 재편성하려는 교육정책이며 실천적 구조라 하겠으며, 평생교육을 “학교의 울타리를 벗어난” 청소년ㆍ성인을 대상으로 하는 교육이라고 폭넓게 정의하였
교육과정에 입각한 교육은 학습자들의 학습 능력에 중심을 두고 학습 능력에 알맞은 학습 내용과 양을 정하여 학습시킴으로 학습 결손의 누적을 방지하고자 한다. 또한 학습의 요구에 대응하는 학습 자극과 도전의 기회를 제공하여 스스로 학습할 수 있는 자기 주도적 학습을 중시하며, 개별화 학습 기