문제가 크다고 할 수 있다. 특히 수능과 대입이라는 우리나라 교육의 특징 때문에 영어교육은 더욱 힘들게 되었다. 수능의 외국어 영역 시험의 대부분이 독해능력을 시험하는 문제들이기 때문에 교사와 학생들은 그 것에 맞추어 나갈 수밖에 없는 실정이다. 현재 고등학생들은 고등학교 입학과 동시에
한국이라는 특수 상황에 내재되어 있는 입시위주의 영어교육, 즉 회화가 무시된 영어교육이 영어교육의 성공을 가로막고 있는 가장 큰 원인이라 할 수 있다. 여기에서는 교육정책, 교사, 교재, 학습자 측면에서의 문제와 이의 해결 방안에 대하여 좀 더 구체적이고 현실적으로 이야기하도록 한다.
않다는 견해도 있다.
셋째, 교사 수급 및 시설 여건을 확인해야 한다. 즉, 교사 수급이나 시설 여건 등 선택 교과 수준별 교육과정을 운영함에 대비하여 학교 당국의 치밀한 사전 준비가 있어야 하겠다. 고등학교영어과의 선택 교과 중 ‘영어 II’는 국민 공통 기본 교육과정 영어와 ‘영어 I’에서 배
문제시되는 것은 영어의 필요성을 부정할 수 없는 이러한 상황에서 현대의 흐름에 발맞추지 못하는 채로 아직도 구두연습의 교육이 아닌 문서 중심의 교육이 이루어지고 있는 굳어버린 학교의 영어교육이다. 실제로, 학교에서 10여 년 간 영어를 배워도 외국인과 간단한 의사소통도 하지 못하는 사람
보이고 있는 것이다. 이에 대학들은 평가를 절대평가로 바꿔 학생들의 부담을 덜어주고 교수들에게는 별도 수당을 지급하는 유인책을 쓰고 있지만 큰 실효성을 거두지 못하고 있는 것으로 알려졌다. 본 연구는 대학교영어전용강의 영어몰입교육의 문제점과 해결방안에 대해 전반적으로 살펴보겠다.