■ 교육의 일반적기능
▶ 개인생활과 교육의 기능
◎ 교육의 정의: 여러 가지 경험을 제공, 생활의 보람을 확대, 끊임없는 자기발전을 위한 능 력과 기회를 제공해 준다.
◎ 교육의 기능
-첫째: 현대의 인간은 과학적 지식과 기술의 획득이 교육목적으로 강조됨.
구조화를 통한
Ⅰ. 서론
1. 연구목적
일반적으로 학교교육의 기능은 크게 본질적 기능과 비본질적기능으로 나누어 볼 수 있다(조용진 외, 1990). 학교교육의 본질적 기능(intrinsic function)이란 학교교육이라는 활동이 그것의 논리적 조건으로 포함하는 기능을 의미한다. 이와 반면에, 학교교육이라는 활동 속에는 내
교육, 연금, 직업안정을 관장하는 지방당국에 이들의 문제를 일임할 수 있다. 현재 구빈 당국 의 구제를 받고 있는 자의 9할 은 구제 받는 것을 예방할 수가 있지 않았을까. 왜냐하면 이러한 문제에 대하여 전문적 기능을 가진 당국자는 제각각 전문분야에 속하는 문제를 그 발생의 초기에 탐색(search out)
교육이 학교에서 내세우는 이념이자, 목적이기 때문이다. 학교에 대해 오늘날까지 본격적인 비판이 없었던 것은 교육이라는 의미가 사람마다 각기 달랐기 때문이다. 오늘날 대부분의 모든 나라의 학교들은 그 종류와 수준에 관계없이 기본적인 사회적 기능을 가지고 있다. 이 사회적 기능들이 비효율
교육의 이념을 실현하는 것이기도 하다. 따라서 이제 대학에서의 지역사회교육은 단순한 사회봉사의 기능을 넘어 제2의 본질적 교육기능 부문으로 확대되고 있으며, 더 이상 부수적이거나 비본질적인 아류 기능이 아니라 또 하나의 새로운 대학 본연의 기능으로 발전되고 있다.
한국 대학에서의 지