사람은 누구나 공부하는 시간대가 다르고 장소도 다양하다. 또 이에 따른효과의 차이도 제각각이다. 시간과 장소에 따라 학습효과에 차이가 나는 것을 느낀 사람은 분명 많을 것이다. 우리 조원도 마찬가지로 이를 느끼며 체험해 왔었다. 이를 좀 더 구체적으로 조사하고 이에 대한 근거들을 체계적인
학습자가 학습에 흥미와 관심을 가지고 자기 주도적으로 학습할 수 있고, 학습자와 끊임없는 상호작용을 통하여 학습자의 학습목표에 도달할 수 있는 수업설계를 하는데 목적이 있다.
1. Gagne의 9가지 교수사태
가네(Gagne)의 이론은 행동주의의 심리학적 견해와 인지주의 원리의 절충적인 입장에서
심리학자와 환자는 문제, 상황, 내담자의 이해에 초점
- 면접은 상호적이지 않으며 목표와 역할이 명확. 면접자는 내담자를 위해 규정된 서비스를 행하는 역할을 취하고 피면접자는 대답, 드러내기 역할
- 대화는 자발적, 무계획적인데 반해 면접은 계획적이고 주도적임
- 면접은 한정된 시간과 장소
교육을 해주어야 한다.
이 장에서는 영유아교수방법론2공통 1. 영유아교수학습의 원리에 대해 서술하시오. 2. 발달이론에 따른 교수·학습원리를 서술하시오. 3. 교사의 상호작용에 대해 영아와 유아로 나누어 설명하시오. 4. 영유아평가의 목적과 평가 단계를 쓰고, 평가 시 주의할 점을 서술하시오. 5.
학습의 특성
학교교육 밖에서 성인을 대상으로 하는 모든 형태의 성인학습은 학교에서 이루어지는 학습과는 명백한 차이를 지닌다. 성인학습은 다양한 특성을 지닌 학습자들을 대상으로 그들의 다양한 욕구와 흥미를 만족시켜 주기 위해 프로그램, 지도자나 교사, 교육장소와 시간, 교육목표 수립과