교육과학기술부와 그 소속기관에 대한 감사, 지방교육행정기관 및 각급학교에 대한 감사, 다른 기관에 의한 교육과학기술부와 그 소속기관, 소관 정부출연기관·특정연구기관 및 산하단체, 지방교육행정기관 및 각급학교 등에 대한 감사 결과의 처리, 감사 대상 기관에 대한 지도방문계획의 조정·통제
교육과정평가원, 교육개발원, 교육과학기술부는 항상 상호 협력관계에 위치하고 있다고 보시면 됩니다. 기본연구가 근간이 되지 않은 정책은 실효성이 없기 때문입니다.
1.3. 기관 내에서의 체육 과목의 위상
1.1.2. 조직구성의 두 번째 조직도에서 보시듯이 평가원 내에서 체육 과목은 주된 연구
교육 행정, 교원교육행정, 사학행정 등으로 구분된다. 또한 교육행정의 영역을 업무내용 면에서 보면 교육내용의 행정, 학생인사행정, 교직원인사행정, 재정행정, 시설행정, 사무관리행정, 홍보행정, 연구행정, 장학행정 등으로 나눌 수 있다. 한편 교육행정의 중층구조에 의한 구분은 교육과학기술부
교육과학기술부에서 전국의 35개 두리모 시설에서 생활하는 10대 두리모 73명을 대상으로 한 실태조사 결과를 공개했다.
조사 결과 10대 두리모의 34.2%는 전문계고 중퇴, 13.7%는 인문계고 중퇴, 17.8%는 중학교 중퇴 등 중퇴로 인한 학업 포기가 65.7%로 나타났으며 상급 학교 미진학과 휴학의 방식으로 학업
Ⅳ. 타 부처와의 비교를 통한 지식경제부의 이해
1. 타 부처와의 비교를 통한 이해의 필요성
지식경제부는 부서의 명칭이 부서의 소관업무를 명확하게 하지 못하고 있어 타 부처와의 구분이 용이하지 않다는 문제점을 지니고 있다. 특히 지식측면에서 지식경제부는 교육과학기술부와 동일하게 과