방안에 대해 구체적으로 설명하시오. (20점) 3. 만 3세에서 만 5세 유아 1인의 행동, 태도, 또래 상호작용 등 유아의 다양한 측면을 관찰하여 일화기록으로 작성하고 그 내용을 분석?설명하시오. (20점) 4. 아래에 제시된 각각을 간단히 설명하시오. (각 5점) ① 교과의 구조 ② 포트폴리오평가하기로 하자.
타일러는 교육과정에 필요한 4가지 단계의 절차를 큰 틀로 잡고 교육과정모형을 단계별로 전개하였다.
첫째, 달성하고자 하는 교육 목표이다.
둘째, 목표를 달성하기 위해 학습 경험의 선정이다.
셋째, 학습 경험을 어떻게 어떤 순서로 조직할 수 있는가이다.
넷째, 교육 목표의 달성을 어떻게 평가
교육과정을 편성해야 한다는 것부터 시작한다. 타일러 이전의 학력검사는 주로 학생의 성적을 매기고 선발, 분류에 주된 목적이 있었다. 하지만 타일러는 교육목표의 달성도를 확인하고 교수-학습을 개선하는데 활용하는 것을 강조하였다. 즉, 학력검사가 측정이 아닌 평가로 관점을 이동시켰다. ‘타
교육목표, 학교가 가진 교육철학과 사회철학, 학습심리학을 이용한 목표설정, 학습경험의 선정과 수업의 안내에 유용한 형태의 교육목표 진술 등에 대한 요소들이 충분히 고려되어야 한다.....(중략)
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2. 다문화교육과정의 의의를 사회적 측면에서 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대
1. 타일러(R. Tyler)의 교육과정모형에 대해 구체적으로 설명하고 이 모형을 유아교육에 적용하는 방안에 대해 설명하시오. (20점)
전통주의 입장에서는 교육과정 기발의 차원에서 교육목표를 규명하고 학습경험을 선정. 조직하며, 교육 프로그램을 평가하는 체계적 계획에 초점을 둔 이방으로서, 타일