과학적 접근과 접목되면서, 학습과학의 연구주제와 응용개발 역시 뇌 기반 학습과학을 중심으로 매우 빠른 속도로 연계되어 가고 있다.
뇌 기반 학습과학은 학습에 대한 과학적 접근을 통해, 실제 학습자가 학습을 하는 동안 그의 뇌에서 발생하는 변화에 초점을 맞추어 각종 교수 및 학습 방법을 포
교수이론에는 행동주의 이론, 인지주의 이론, 인본주의적 수업이론 등에서 다양하게 정립되어 있다.
그 중, 교수-수업이론에서 발견학습과 탐구학습을 중요시 하는 브루너(Bruner)의 교수이론, 유의미 언어학습이론인 오수벨(Ausubel)의 교수이론, 처방적 교수이론인 가네(Gagne)의 교수이론 등이 대표적인
수업 전반의 가정
▪ 학습자는 교사의 발화를 이해할 수 있는 정도의 ‘영양소’에 대한 사전 지식을 갖고 있다.
▪ 학습자는 영어교과 및 사전 가정 수업을 통해 배우고 익힌 ‘영양소’에 대한 문제의식과 내용을 기억하고 있다.
▪ 학습자들은 조별활동을 정상적으로 수행할 수 있을
것, 즉 학습자 중심의 「학습 방법의 학습」을 철저히 하는 것이 학교의 중요한 역할이 되었다. 이와 같은 사실은 교육의 과정 전반에 대하여 중요한 성격 변화를 요구하였다. 따라서 교수이론 중에서 오수벨의 유의미수용학습이론, 가네의 수업이론, 브루너의 발견이론에 대하여 살펴보기로 하겠다.