앞서 진술한 수행목표계열화수행목표를 달성하기 위하여 학습내용과 학습활동이 제시되고 경험되는 순서를 계열화교수전략
및 매체 선정수행목표 즉, 학습내용과 학습활동을 가장 효과적으로 성취할 수 있는 교수전략(교수학습의 내용과 과정을 어떻게 사용할 것인가에 대한 계획)과 교수매체 ...
교수설계/교수체제 개발의 마지막 요소이다. 평가과정에서는 교육프로그램의 가치를 판단하는 총괄평가가 이뤄진다. 평가의 다른 축인 형성평가 또는 pilot test는 프로그램의 개발과정에서 이미 실시되었다.
ADDIE 모형은 “학습에 초점을 둔 수업(Iearning-focused instruction)을 생성해 내며 학습자에게 유
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유럽 등의 ESL(English as Second Language) 학습자와 달리, 문법, 단어 등의 학습이 실제 영어사용과 관련 없이 시험위주(대학수학능력시험)로 학습하여 왔기 때문에 실제적으로 영어를 사용해야하는 환경에 취약하다. 또한 문법위주의 학습으로 지나치게 인위적인 표현 즉, Kong
1. 분석
(1)요구분석
학습대상자는 일반 평준화 고등학교의 학생들이며 대부분 고등학교 입학 이전에 중국어를 배워본 경험이 없다. 현재 중국어를 배우기 시작한지 한 달 정도 되었는데 이 기간 동안 성조를 발음하고 병음을 읽는 방법을 익혔으며, 바로 전 단원에서 간단한 중국어 인사법도
교수 프로그램, 학습 환경 등이며, 수업의 모든 요소들은 학습이 일어나도록 서로 유기적으로 상호 작용하게 된다. 이러한 체제 접근에 기초하여 교수설계, 개발, 실행, 평가의 과정이 하나의 절차적 모형으로 나타나게 되는데, 그 대표적인 설계모형으로 ADDIE 모형과 Dick & Carey의 교수설계 모형을 제시