교수설계와 관련하여 다양한 용어가 다양한 의미로 사용되고 있는 현실로부터 쉽게 알 수 있다. 가령 Richey(1986)의 경우, 개념적 교수설계모형(1960, 70년대 Carroll, Bruner 등의 교수이론)과 체제이론에 의한 절차적 교수설계모형(흔히 ISD라고 불리는 포괄적 교수체제 개발모형) 및 교수학습이론에 의한 절차
방향을 제시하고자 한다.
Ⅱ. 대학 도서관의 전략적 계획
1. 대학도서관의 정의 및 기능
대학도서관 [大學圖書館, university library]
1) 정의
교육법에 의하여 설립된 대학 및 다른 법률의 규정에 의하여 설립된 대학교육과정 이상의 교육기관에서 교수와 학생의 연구 및 교육을 지원하기 위하
시스템이 갖추어졌다고 하여도 사용자 즉 교수 및 학습자들의 기본자질과 의식이 부족하다면 사이버교육은 성공할 수 없다. 여기서 기본 자질이란 정보소양(정보상식, 정보윤리 등) 및 정보활용능력(워드프로세서, 스프레드시트 등의 사무자동화 툴 사용기술, 정보검색 및 유통 기술 등)이다. 교수와
교수-학습 모델을 만들었다는 점으로 위안을 받고자 한다.
Ⅱ. 방법론적 설계
1. 매체언어교육의 기본 관점
가. 매체언어교육의 성격
매체언어교육은 매체언어의 이해․표현 능력을 향상시키는 것을 일차적인 목표로 삼는다. 이 목표의 달성은 궁극적으로 개별학습자의 매체문화소양을 높
서버 시스템을 장착할 필요가 있다.
셋째, 학교 전자도서관의 정보시스템은 단순히 목록 정보의 검색에 그치지 않고 과거의 학교도서관 기능을 개선함과 동시에 개별화 학습, 열린교육, 자기 주도적 학습, 원격 교육, 도서실 교과 수업, 정보교육 등을 직접적으로 지원할 수 있도록 설계되어야 한다.