과정에서 교사는 종종 피드백을 제공하고, 필요한 경우 학습 방향을 조정한다. 예를 들어, 교사는 수학 문제를 풀기 위한 단계를 학습자에게 지시하고, 그들이 이를 정확하게 수행하는지 확인합니다. 이렇게 행동주의접근 방식은 교사가 학습자의 학습 과정을 직접 지도하고 관리하는 것을 강조한다.
주의 심리학 (wertheimer의 이론, kohler의 통찰이론)
- 1920~1940년대에 형태주의 심리학은 인간의 지적 현상을 연구함으로써 학습의 의미를 규명하려고 노력한다. 학습자는 현상을 단편적으로 지각하는 것이 아니라 조직된 형태로 지각하려는 경향을 갖는다. 형태주의 심리학에서는 학습이 점진적인
Ⅰ. 서 론
유아교육은 장차 초등학교 입학 전의 과정이므로 매우 중요하다. 학습에 흥미를 초등학교 때 가지면 그 학습의 즐거움이 초등학교까지 더 나아가 중고등학교까지 연결되겠지만 그렇지 않으면 학습부진아로 나타날 수 있을 것이다. 유아들에게 실제적으로 무엇을 가르쳐야 할 것인가? 또는
교육으로의 변화의 요구에 귀를 기울일 수 있는 교사가 되고, 그에 따른 교사의 새로운 역할에 대한 반성이 요구되고 있다.
따라서 교사는 전문적으로 가르치는 사람과 전문적으로 배우는 사람의 관계에서 벗어나야 할 필요성이 있다. 교사를 포함한 모든 사람들이 점진적인 학습자로 학습하는 사람끼
우수한 교육과정을 개발하여 교육의 질을 높이고 학습자의 학업 성취와 역량을 향상시키기 위해 노력하고 있다. 따라서 본론에서는 유아교육과정의 접근법 중 성숙주의, 행동주의, 구성주의접근법을 개념, 특성, 목표, 환경구성, 일과운영, 교수학습방법, 교사의 역할에 따라 비교하여 설명해 보겠다.