교사들이 학생들의 학습 동기를 유발하기 위해 가장 많이 사용하는 방법이 멀티미디어 자료를 이용하여 학생들의 호기심을 유발하는 것이다. 교과서의 딱딱한 글씨 보다는 사진, 동영상, 신문 기사 등을 통해 관심을 끌어들인 후, 그 자료와 교과목 내용의 내용을 연결하여 설명하면, 학생들의 집중도
학기에 비해 사용할 수 있는 단어들이 많아지고 발음이 뚜렷해졌다. 자신이 하고 싶은 이야기를 자유롭게 할 수 있고 교사와 간단한 이야기 나누기도 가능하다. 동화보는 것을 즐기고 흥미를 가지고 보았던 동화내용을 기억하고 있어 스스로 책을 읽는 듯한 모습도 보인다.
사회관계
친구들에게 관심
시간을 충분히 제공하고 OO의 생각을 말해볼 수 있는 경험을 지속적으로 제공하고 있다. 친구들과 의견 충돌이 있을 경우 학기초에는 울음을 터뜨리며 속상한 마음을 표현하였으나 점차 OO와 친구들과의 생각이 다를 수 있음을 이해하고 친구들과 언어로 상황을 해결하려 노력하는 모습이 바람직하다.
모습을 많이 보여서 집에선 조금 혼내기도 한답니다.
사회관계
놀이를 자발적으로 제안하고 참여하며 다른사람의 입장을 이해하고 도움이 필요한 친구를 잘 도와줍니다. 자기 주장이 강하여 남의 의견을 잘 듣지 않으려하며 물건의 소중함을 잘 알지 못하므로 지도가 요구됩니다. 여러 활동에 자신감
관련된 관찰을 상세히 기록하는 방법이다.
일화기록은 직접 관찰의 형태로서는 다양하게 적용할 수 있는 방법이며 다음과 같은 특징을 갖는다...<중략>..
2) 일화기록의 목적
2. 만 3세 유아의 자유놀이 시간에서의 모습을 10분 관찰 후 발달과업과 연결지어 기록
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌