문법교과서 내용 분석
문법교과서의 구성 체제(대단원)
-대단원의 표지
-단원의 길잡이 - 개요와 학습목표
-단원을 배우기 전에 - 실생활에서 접할 수 있는 내용으로 단원의 내용과 관련된 문제의식을 가질 수 있도록 한다.
-중단원 내용 서술
-단원의 마무리 - 학습 내용을 효과적으로 정리
교과의 학습은 학습자가 국어 활동에 능동적으로 참여하여 국어의 가치를 체험할 수 있게 운용한다. ‘듣기’, ‘말하기’, ‘읽기’, ‘쓰기’ 학습은 실제 상황에서 주체적인 국어 활동을 강조함으로써 비판적이고 창의적인 국어 능력이 향상되게 한다. ‘문법’ 학습은 언어 현상에서 규칙을 찾아
문법 교육과 창의성 교육의 점점을 찾을 정도로 획기적인 변화를 시도하고 있다. 따라서 시대적 조류를 따라 ‘문법’의 외연을 넓게 확장시켜 중학교 「국어」교과서를 분석해 보았다.
1.2 중학교 「국어」교과서와 상보적 통합
중학교 「국어」
「생활국어」
문학, 읽기
문법, 듣기, 말하기,
문법 교육은 하나의 문장이라 하더라도 그 문장이 맥락 속에서 어떻게 사용되는지, 해당 언어 형식이 텍스트 속에서 어떠한 기능을 하는지 탐구하는 활동에 주안점을 두고 있음 !
1.2 중학교 「국어」교과서와 상보적 통합
논의 1
언어와 국어’, ‘음운론’, ‘형태론’, ‘통사론’, ‘화용론(