교과’라고 할 수 있다. 영어를 모국어로 가르치는 국가에서의 영어교과는 그들의 국어교과인 반면, 우리나라의 경우 교실 이외의 상황에서는 사용되어지지 않는 외국어로써의 지위(English as a Foreign Language)의 지위를 가지고 있다. 따라서 우리나라의 영어교과는 지도와 수업, 형식 교육에 의해 교실에
영어과 교육과정, 교육과정 국제비교 등의 고찰을 통해 교육 목표 및 내용체계 재설정의 효과적인 방향을 모색하였다.
제 3장에서는 제 7차영어과 교육과정의 문제점을 살펴보고 삭제, 추가 시켜야 할 부분을 검토하여 교육 목표와 내용 체계의 방향을 설정해보았다. 교수-학습 방법과 평가에 대한 간
교과’라고 할 수 있다. 영어를 모국어로 가르치는 국가에서의 영어교과는 그들의 국어교과인 반면, 우리나라의 경우 교실 이외의 상황에서는 사용되어지지 않는 외국어로써의 지위(English as a Foreign Language)의 지위를 가지고 있다. 따라서 우리나라의 영어교과는 지도와 수업, 형식 교육에 의해 교실에
교과서의 분석 및 문제점
1) 기존 교과서의 분석 (국어(상)-1. 읽기의 즐거움과 보람)
본 교육과정을 다루고 있는 <1.읽기의 즐거움과 보람> 단원에서는 읽기 영역 외에 문학 영역의 ‘10-문-(1)문학의 기능을 안다’에 대한 학습을 포함하고 있다. 그러므로 교과서 내의 제재나 활동들도 문학 영역의 교
교육과정에서는 모든 형태의 영어를 다룰 수 없음을 인지하고 다음과 같은 까닭으로 미국이라는 나라를 선정하였다. 현재 공교육에서 사용되고 있는 영어교과서를 보게 되면 대부분의 교과서들이 미국식 영어를 선호하고 있다는 것을 알 수 있다. 또한 우리가 실생활에서 접하는 다양한 매체들로부터