노력한다. 또한 자신의 일의 책임감이 강하여 자신이 맡은 일은 끝까지 해내려고 노력한다.
A는 자신의 논리와 입장이 뚜렷하다. 사람들과의 대인관계를 맺고자 노력하고, 가족과의 관계에서도 딸의 역할을 잘하고 부모님과 자신의 어려운 점을 이야기하고 가족과 같이 풀어나가기 원한다.
보호 서비스를 제공하는 전문적 활동이다.
결국, 사례관리는 개별 클라이언트의 복합적인 욕구에 초점을 두고, 기관의 목적보다는 클라이언트의 목적에 기반을 두며, 이미 고안된 프로그램에 기반을 두기보다는 개별화된 서비스계획에 기반을 둔 실천이라고 할 수 있다(장인협․우국희, 2001).
복지사의 역할, 업무, 기능은 매우 다양하다. 사회복지실천의 장(場)은 병원, 정신보건센터, 가족상담센터, 양로원, 교도소, 학교, 호스피스, 사회복지관, 아동보호서비스, 재활센터, 산업현장 등 다양하다. 사회복지사들이 실천의 장에서 수행하는 기능은 프로그램 개발 및 계획, 행정업무, 직원훈련, 집
가족이 살고 있는 지역사회의 공식적, 비공식적 자원을 개발하고 연계하고 중재하는 등의 지역사회 중심의 총체적인 서비스를 제공하는 것을 강조한다. 따라서 사례관리의 실천 방법과 과정은 단편적이고 일시적인 기존의 전통적인 사회사업 실천 방법 보다는 포괄적이며 동시에 체계적인 복지 서비
교육서비스를 제공해야함.
4. 중도장애아들의 교육받을 기본적인 권리
관련법률
-영재아교육법, 재활법, 미국장애인법
② 한국
특수교육진흥법
취학제도
무상교육과 의무교육
특수교육기관
장애인복지법
장애인 고용촉진법
장애인, 노인, 임산부 등의 편의 증진 보장에 관한 법률('97.4.10)