다문화교육이 필요한 시점이다. 그들이 가진 고유의 문화를 인정하면서 한국의 문화를 동시에 받아들이게 해 두 문화 사이에서 창조적으로 살아갈 수 있도록 도와주는 것이 이상적인 다문화교육이다. 미국은 이미 소수민족의 가정에서 6세 이하의 자녀들이 부모의 모국어 사용을 생활화하는 이중언어
다문화 아이들 무상교육’이라는 정책이 나오고 있습니다. 그러나 사실 우리는 여기에 반대합니다. 우리의 아이들처럼 저소득층 다문화가정의 아이들과 한남동이나 서래마을의 다문화 아이들은 엄연히 수준이 다르기 때문입니다.
다문화지역아동센터는 다문화가정의 어린이들의 꿈이 크고, 희망
다문화교육이 반드시 필요하다. 따라서 앞으로 이 보고서를 통해 다문화교육의 개념을 알아보고, 한국의 다문화교육을 이해한 뒤 다문화가정의 정의와 다문화가정 아동 교육의 문제점을 살펴보고 이 문제점을 해소할 수 있는 바람직한 다문화교육의 방법에 대해 구체적으로 생각해볼 것이다.
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Ⅰ. 서론
다문화 사회의 다문화가정이 우리나라에서 적응이 어려운 점으로 44.6%는 언어의 장벽, 22.1%는 사회적 차별, 19.8%는 문화 차이 등 언어의 장벽에 많은 어려움을 느끼는 것으로 확인되었다. 우리나라 다문화가족의 부부 유형을 볼 때 자녀가 다양한 이중언어 환경에서 성장하고 있다고 볼 수 있