다문화사회 속에서 다문화교육은 미래 사회를 준비할 학생들에게 필수적인 교육 내용이 되고 있다. 미래 한국사회는 다문화 사회로 더 많이 진입할 것이며 미래 한국사회 인구 구성의 다양성증가로 다문화사회 준비를 위한 교육적 대응이 절실히 필요하다.
1990년대 이후 급증한 국제결혼 가정의 자녀
언어와 문화를 조화시키고 활용하여서 다양한 문화를 이해하고 이중언어를 원활히 구사할 수 있는 글로벌적 인재로 육성되어 이 나라의 동량으로 자라서 세계화의 역군이 될 수도 있을 것이다.
우리나라의 다문화교육은 주로 그 경계 밖에 위치한 이주노동자, 혼혈인, 국제결혼가족 등을 대상으로
읽는다는 것 또한 매우 어렵다고 볼 수 있다. 따라서 그들이 한국어를 쉽게 읽을 수 있도록 다양한 교수 수업방법을 제시하여야 할 것이다. 이 장에서는 한국어교육학개론4공통 한국어 읽기 수업 원리를 기술하고, 읽기 수업 단계를 설명(읽기 수업 단계별 활동과 간단한 예를 포함할 것)하기로 하자.
언어나 억양이 다른 사람들을 발견하는 것이 어렵지 않다. 오늘날 우리 주변에서 다문화가정 친구들을 보는 것은 그리 어려운 일이 아니다. 그러나 여전히 우리 사회에는 다문화가정에 대한 편견이 깊이 뿌리박혀 있다.
우리사회에서 다문화 문제는 이제까지 노동력의 수입으로 인한 경제적 이해의