비형식적 학습 경험을 포함한다는 포괄적인 접근을 강조합니다.
평생교육의 중요성은 빠르게 변화하는 사회와 경제 환경에서 개인이 필요로 하는 지식과 기술이 지속적으로 변화함에 따라 더욱 강조됩니다. 현대 사회는 정보화, 디지털화, 그리고 글로벌화로 인해 기존의 지식과 기술이 급속도로 변
학습활동이나 비형식적인 경험 등이 포함되기도 하고 학생의 성장 발달에 영향을 미칠 수 있는 학교구조, 교실조직, 학급경영 등의 내용이 포함되기 때문이다. 이에 교육과정은 다양한 의미와 영역을 포함하고 있다. 이런 맥락에서 교육과정과 그 구성에 영향을 미치고 있는 철학적 배경, 이론적 배경,
비형식적 지식을 구성한다는 것을 고려한다.
-교사의 개입 없이 이뤄지는 자발적인 수학 학습이나 우연히 발생하는 상황을 토대로 가르치는 비형식적 학습뿐만 아니라 교사가 계획하고 의도한 형식적 학습의 기회도 제공한다
-구체물의 조작 또는 놀이 그 자체만으로 수학학습이 자동적으로 이뤄지
비형식 교육과 무형식 교육의 영역에서도 형식교육처럼 수료증서를 제공하며, 수료증을 수여하지 않는 평생교육기관이나 수료증을 수여하는 대학 평생교육기관의 교과내용이 거의 비슷해지고 있다. 이와 같이 교육내용과 장의 경계선이 무너짐으로써 학습사회라는 거대한 현실에 직면하고 있다. 학
학습이 중시되었다. 그러나 오늘날 21세기에 지식 정보사회에 들어오면서 자기주도학습은 비형식적 교육에서는 물론 형식적 교육에서도 그 중요성이 부각되고 있다. 지식이 기반되는 개방적 학습사회에서는 자신에게 필요한 정보와 지식을 주체적으로 판단하고 선별하여 스스로 학습할 수 있는 학습
학습을 "학교, 직업기관, 제3영역의 교육 및 성인 교육기관의 형식 학습과 가정, 직장, 지역사회에서의 비형식학습을 포함한 모든 장소의 모든 종류의 개인적, 사회적 발전을 포함"하는 개념.
◆유네스코의 성인교육발전을 위한 국제위원회(International Committee for the Advanced of Adult Education) 에서 랭그랑(P.
학습의 교육적 가치를 실현하기 위해 참여하는 형태라 할 수 있으며, 후자는 현장 체험학습은 비형식적 교육의 성격이 강하므로 자칫 교과 수업에 비해 소홀히 다루어질 소지가 많은 영역이나 팀 티칭을 통해 사회 문화 가치의 중핵을 강조하고, 학생의 흥미와 호기심을 유발하며, 전통적 교과선(敎科
학습하는 것을 말하며 개인적, 사회적 삶의 질 향상을 위하여 인간의 생애주기에 따라 가정, 학교, 직장, 사회에서 형식적, 비형식적으로 학습-고용-복지의 연계가 이루어지는 통합적인 교육이라 정의내릴 수 있을 것이다. 현대사회에서 평생학습은 다양한 측면에서 그 필요성이 강조되고 있으며, 소득
학습될 수 있다고 주장한다. 그렇다면 이러한 맥락의 중요성을 언급하는 이론이야말로 상황학습을 지지하는 이론일 것이다. 그 예로 일상인지이론, 구성주의, 실제성과 맥락, 전이에 대한 이론이 있다.
(1) 일상인지이론
형식적인 학습환경에서의 학습능률보다 비형식적 학습 환경에서의 학습능
학습의 통일된 이론
(3) 성인학습의 필요성과 사회적 맥락
①인구 통계적 변화 ② 경제의 세계화③ 테크놀로지의 비약적인 발전 ④부단한 조직변화
2. 성인학습 환경
[형식적 학습(formal learning)] 조직적, 의도적인 과정. 학위, 수료증 등으로 공식 인정. ex) 학교교육, 교실
[비형식학습(informal learning)