경험이 많은 유아일수록 어떤 상황에서든 호기심과 흥미를 보이고 융통 적이며 자발적인 성향을 보인다. 여섯째 유능 감으로 유아는 놀이를 통해 환경을 통제하고, 변화를 일으키며, 자신이 한 일에 대한 인과 관계를 인식하면서 자신의 능력을 확인 해 나간다. 일곱째 상상적, 비형식적이다. 놀이는 일
발달이 비정상적이거나 늦어진다.
자폐 아동의 행동은 경직성, 상동성, 융통성 없음으로 정리할 수 있다. 자폐 아동들은 괴상한 행동을 반복적으로 되풀이하는 상동적 행동을 보인다. 주위환경의 변화에 대한 저항이 많아서 새로운 환경이나 새로운 경험을 받아들이지 못하고 똑같은 것만을 고집하
발달이론의 한 적용이라고 할 수 있다.
4) 한계
감각운동기 이론에서의 최근에 제기되는 주장으로, 감각운동기 단계에서의 영아의 인지적 능력이 Piaget가 생각하는 것보다 훨씬 높다는 연구가 나옴.
Baillargeon(1987, 1991)의 대상영속성 실험 참고(4개월 된 영아에게 대상영속성 있음). Ross(1980)의 실험
발달시킨다.
1. 상징적 활동의 성장
감각운동기의 여섯 번째 단계에서 가상놀이가 가능하며, 상징의 주요 근원인 언어가 전조작기 초(약 2세~4세)에 급속히 발달한다.
2. 과학적 추리
1) 연속적인 양(액체)에 대한 보존개념
<아동에게 똑같은 높이로 물을 채운 A1, A2의 두 컵을 보여준다. 그런 다
운동 기능을 길러 신체의 조화로운 발달을 이루게 하고 안전 의 식을 갖게 한다.
㉡공동 생활에 필요한 예절과 규범을 스스로 지키면서 자율성과 책임감을 기른다.
㉢다른 사람의 말을 바르게 듣고 이해하며 자신의 생각과 느낌, 경험을 적절한 방법으로 표현하는 능력을 기른다.
㉣자연 및 사회 현
신체적인 증상으로는 심박동 증가, 소화불량, 설사, 변비, 발한, 근육긴장으로 인한 두통, 불면증 등이 나타난다. 불안은 특정한 대상을 가지고 있지 않은 두려운 감정이다. 자기에게 닥칠 위험이 모습을 드러내지 않고 있지만, 미래의 가능성으로서 존재하고 있어 자기 안전이 깨어질 것이라는 두려운
신체에 대한 소유권을 가지고 있다는 생각을 기꺼이 포기해야 하는데. 어머니가 이러한 유아의 요구에 적절히 반응하지 못하면 유아의 심리적 발달에 장애를 초래하게 된다. 예를 들면 어머니의 취업으로 인하여 아이를 분리시키는 경우, 어머니의 취업으로 인한 분리 경험이 자녀에게 분리불안을 증
발달은 한 번 때를 놓치면 되돌릴 수 없습니다.
그러므로 이 시기에는 여러 가지 방면에서 다양한 자극을 주어 지적으로, 인성적으로, 생각하는 힘, 자율성 등을 골고루 발달시켜야 합니다.
이러기 위해서 매일 새로운 반찬을 준비하듯이 아이에게 새로운 자극(경험 또는 놀이)을 주시기 바랍니다. 감
, 균형 있는 뇌의 발달과 활용이 무엇보다 중요하다. 미술은 좌뇌의 도움을 받아 주로 우뇌와 관계한다. 뇌의 균형 있는 발달은 균형 있는 사고를 의미하며 균형 있는 사고는 조화로운 행동을 의미한다. 이러한 균형 있는 뇌의 발달과 조화로운 인간성의 계발을 위해서도 미술교육은 필요한 것이다.
신체적인 작용도 연구하게 되어 현대심리학의 발전에 크게기여. 이성적 사유에서 진정한 인식에 도달할 수 있다는 Descartes, Spinoza 등의 이성주의(rationalism)에 반대하여 영국에서는 자연과학 발달의 영향을 받아 경험론적인 입장에선 연상 심리학(Associationism)이 발달하게 되었다.
■ 경험론적 입장