Ⅰ. 영어교육(영어지도, 학습)의 목적
영어과 교육의 목표에는 영어과 교육의 마지막 단계인 10단계(고1)에서 학습자가성취하여야 할 최소 필수 수준의 성취 목표인 총괄 목표와 구체적인 하위 목표로 구분하여 제시하였다.
총괄적인 목표로 ‘일상생활에 필요한 영어를 이해하고 사용할 수 있는 기
INTRODUCTION :
언어에 관한 지식은 형태소, 단어, 구, 문장에 관한 지식을 말한다. 또한 언어에서 소리라는 개념과 의미를 가진 단위로써 어떻게 결속되는지에 관한 정보도 포함한다.
SOUND SEGMENT
Speech sound에 관한 연구를 phonetics라고 한다. speech sound를 표현하기 위해서 각각의 소리가 모든 다른
Construct of CC (Michael Canale & Merril Swain)
Grammatical Competence
: aspect of CC that encompasses “knowledge of lexical items and rules of morphology, syntax, sentence-grammar semantics, and phonology.”
Discourse Competence
: the ability we have to connect sentences in stretches of discourse and to form a meaningful whole out of a series of utterances.
→ Reflect the us
Objectives
Goals in TBLT are ideally to be determined by the specific needs of particular learners. According to Long and Crookes(1993), selection of tasks should be based on a careful analysis of the real-world needs of learners.
eg. The English Language Syllabus in Schools Malaysian (1975)
- giving all Malaysian secondary school leavers the ability to communicate accurately and
lexical approach
2) Cross-cultural generalizability
일반화가능성 적용 방식
Lenient way
Stringent way
이미 만들어진 변수를 다른 집단에 적용했을 때, 같은 요인구조를 만들어내는가
다른 집단에서 중요한 성격 개념을 확인하고, 이를 통해 요인구조를 만들어 비교
Procrustes의 침대
번역하는 것보다 더 보편성을 확보
영