화용론적 전제를 살펴보고, 전제를 유발하는 기제(요소)들을 의미론적․화용론적으로 나누어 분석할 것이다. 또한 언어 사용자가 전제를 사용하며 얻게 되는 여러 현상들을 전제의 기능과 연관 지어 살펴보고, 화자가 특정한 의도를 전제와 함의 개념을 가지고 청자에 영향을 미치는 현상을 유도심
I. 음운론적 지식
음운론이란 언어의 음성체계로, 소리의 기본단위인 음소가 의미 있는 단어나 문장을 산출하기 위하여 결합하는 규칙들을 포함한다.
음소는 모음이나 자음 각각을 말하며 각 언어는 음소를 결합하는 규칙과 결합된 것을 어떻게 발성하는지에 대한 규칙을 갖고 있다. 아동은 성장하
화용론적 입장에서 보면, 통사 구조상 완전한 문장을 구사할 수 있다고 해도, 의사소통에 곤란을 겪는 경우가 많다. 화용론적 언어기술은 이와 같은 의사소통 요인을 구체적으로 제시해준다. 이러한 요소들을 습득하고 있어야만 원만한 의사소통을 할 수 있다. 이것을 올바르게 이해할 수 없는 그가 의
요소
언어는 다섯 가지 기본요소로 구성되어 있다. 아동이 언어를 습득하게 되는 과정은 바로 언어의 다섯 가지 요소의 변화, 즉 음운론적 발달, 형태론적 발달, 구문론적 발달, 의미론적 발달 및 화용론적 발달을 의미한다. 음운론적 발달과 의미론적 발달은 영아기에 매우 빠른 속도로 이루어지지만
현대 사회의 발전에 기여하고 있는 그 가치는 측량할 수 없는 무한한 것이라고 할 수 있다. 특히 현대사회에서 의사소통은 사회적 생존에 본질적인 것이다. 따라서 본론에서는 아동언어장애의 특성을 언어의 영역별인 의미론적 결함, 구문론적 결함, 화용론적 결함으로 나누어 설명해 보겠다.