Ⅱ 본론
1. 성인학습의 의미
성인을 핵심에 두고 진행되는 성인학습이란 경험의 결과로 인해 사회에서 성인이라고 간주되는 사람들의 지식, 태도, 행동이 비교적 지속적으로 변화되는 과정이라고 할 수 있다. 1977년 독일에서 열린 성인교육에 관한 제5차 대회의 결의문에 보면 학습자 개인에게 그의
학습하는 것이 아니라 현실적인 측면을 해결하기 위하여 학습하는 경향이 있다. 요리를 배워서 요리사가 되고 싶다거나 요가를 배워서 여유생활을 보내는 것, 간호사가 되기 위해서 간호학교에 입학하는 것 등은 성인학습자가 직접 필요에 의해서 해당 학습과정에 참여하는 것이다. 학습자들은 교사가
그 목적이 있다. 매체활용 및 적절한 커뮤니케이션을 통한 학습방법을 극대화 할 수 있는 프로그램을 개발하는데 기반을 마련하고자 한다.
1.3. 연구의 제한점 및 통제
학습자는 골프를 처음 접하는 초보자이어야 하며 학습기간 중 휴지기간을 철저히 준수하여 강습시간외 연습을 통제하도록 한다.
Ⅰ. 서론
성인학습자의 특성은 학습 성과에 많은 영향을 미친다. 평생교육에서 성인학습자들은 개인마다 성장한 배경, 생활방식, 추구하는 목표 등 다방면에서 다르므로 선택하고 결정하는 학습내용, 학습 목표, 학습장소, 학습기간 등은 각 개인의 특성에 따라 다르게 나타나게 된다. 따라서 평생교육
학습자의 특성은 학습 성과에 많은 영향을 미친다. 평생교육에서 성인학습자들은 개인마다 성장배경, 생활방식, 추구하는 목표 등 다양한 측면에서 다르기 때문에 선택하고 결정하는 학습내용, 학습목표, 학습장소, 학습기간 등은 각 개인의 특성에 따라 다르게 나타나게 된다. 이에 따라 평생교육의