학습대상으로서의 여성과 여성의 학습가능성을 고찰하였다.
둘째, 사회변화와 적응을 위한 여성평생교육의 필요성을 제시하였다.
셋째, 여성들이 주로 참여하고 있는 현행 평생교육의 제 형태를 제시하였다.
넷째, 한국 여성평생교육의 문제점을 진단하고 이의 해결을 위한 기본방향을 제시하였
학습활동이다.
■ 성인학습 지도란 - 성인 학습자가 어떻게 학습할 것인가에 관심을 두어 성인의 학습활동을 촉진ㆍ조장ㆍ지원하는 것에 관련된 모든 행위를 이르는 말이다. 성인학습자의 학습가능성과 상호작용을 통한 변화가능성을 전제로 그들의 생활경험을 통해 문제해결이 가능하도록 돕고
살펴본 것을 바탕으로 하여, 교육의 사회적 화경과 관련된 몇 가지 쟁점들을 살펴보고자 한다.
2. 주요개념정리
◎ 학업 성취
학업성취는 단순한 학습의 결과로서 이해하기보다는 과거에 학습한 지식이나 기능을 바탕으로 앞으로 학습가능성 내지, 창조의 가능성으로 받아들이는 것이다.
학습을 자기주도적으로 구성하여 평생학습을 도모하여야 한다. 자기주도적 학습은 이러한 사회 변화에 부흥하기 위해서 학습자가 학습의 주도적인 입장이 되어야 하며 평생학습자로서의가능성을 제시하는 학습방법으로의 중요성을 갖고 있다.
최근에 자기주도적 학습에 대한 많은 연구가 활발히 이
가능성을 탄생시키는 변종을 요구한다. 교육은 적응적 학습의 틀을 넘어 스스로 변혁할 수 있는 개체의 학습을 가능하게 하는 유일한 사회적 시
변화하는 사회 속에서 적응해 나가려면 자립을 위한 교육과 함께 자기개발을 하고 자아를 실현하도록 돕는 평생교육의 중요성이 점점 더 부각되고 있다.