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따라서 본 발표에서는 현재 행해지고 있는 통합적 미술 활동을 유치원 교육과정 지도 자료집(교육부, 200)에 소개되어 있는 내용을 바탕으로 분석하고, 그에 따른 문제점과 대안책을 살펴봄으로써 유아교육에서 주장하고 있는 통합교육을 통한 유아의 전인발달에 관한 기초연구를 제시하고자 한다.
있기 마련이다. 분석 또는 비판적 읽기에 필요한 책의 개요와 주제문을 파악하는데 큰 도움이 된다.
넷째, 표지의 공고문까지도 눈여겨봐야 한다. 광고문은 출판사에서 장삿속으로 엮어 놓은 글이기 때문에 과장이 많다는 것은 사실이나 저자는 자신의 책에 있는 내용을 가능한 정확하게 요약한다.
Ⅰ. 통합적 놀이활동
1. 교육과정을 분석하여 통합적 놀이활동 프로그램의 개발 기준 정립
(1) 통합적 놀이활동 프로그램 개발을 위하여 교육과정 분석과 아동의 흥미도, 학부모의 요구 사항, 본원 교사의 소견을 참조하여 기준을 정립한 결과 여유있고 균형있는 학습 경험이 제공되었다.
(2) 다양하
I. 서론
우리나라의 평생교육법에 의하면, 평생교육은 ‘학교의 정규교육과정을 제외하고 학력의 보완교육, 성인 기초교육, 직업능력의 향상교육, 인문교양의 교육, 문화예술의 교육, 시민참여의 교육을 포함한 모든 형태의 조직적인 교육활동”의 개념이다. 평생교육은 그 관념의 특징상 다양한 장
놓여지는 것을 의미한다. 이럴 경우에 개인은 불안, 절망, 소외감을 느끼며 소극적이고 자신감이 결여된 상태가 되고 이때에 문제행동을 보이게 되는 것이다. 따라서 본론에서는 학교생활 부적응 청소년의 적응력 향상 지원을 위한 가족기능문제의 요인 분석과 통합적 치료법에 관하여 기술해 보겠다.