Ⅰ. 서론
어린이의 발달을 단계적으로, 나이 별로 정확하게 설명하기는 쉽지 않다. 그러나 일반적으로 초등학생들을 학년의 발달에 맞게 특징들을 기술할 수는 있다. 이런 특성들이 초등영어교육에도 매우 밀접하게 관련이 되어 있다.
1995년 11월에 공포된 초등학교영어과교육과정의 기본 성격과
영어를 지도해야 한다.
첫째, 만 6세 이후의 어린이는 이미 모국어의 기본 체계를 다 배운 상태이다. 영어를 배우는 초등학교 어린이는 이미 능숙한 모국어 사용자이다. 한 번 자리를 잡은 모국어는 쉽게 외부의 영향을 받지 않는다. 영어를 배움으로써 국어 교육이 흔들린다거나 아동의 국어 체계가 영
Ⅰ. 서론
교육 과정의 특징은 수준별 교육 과정의 도입이다. 수준별 교육 과정은 교과의 성격이나 학교급(학년)의 특징에 따라 단계형, 심화 보충형, 그리고 과목 선택형 수준별 교육 과정으로 구분하여 편성․운영하는데 영어의 경우 초등학교는 심화․보충형 수준별 교육 과정을 적용하고 중
영어 방송과 영자 매체의 보급, 그리고 정보 통신 기술의 발달로 인터넷에 접속하여 영어 세계를 가상 탐험하는 시대에 살아가고 있는 사람들이 많이 있다. 그러나 아직까지는 다수의 외국어 학습자들이 그러한 다양한 형태의 영어 상황에 접근을 취하는 데 많은 제약을 받고 있고 특히 초등학생들의
Ⅰ. 서론
우리 외국어 교육과정에 대한 폭넓은 이해를 위하여 미국 캘리포니아주의 교육과정을 살펴보면, 교육목표를 아래와 같이 5C의 형태로 제시하고 있다.
첫째, 의사소통(Communication) : 영어 이외의 언어로 의사소통을 한다.
둘째, 문화(Culture) : 외국어를 통해 외국어 사용국의 문화에 대한 지식을