교육학 영역에 집중적으로 개설되어 있다. 이는 비학위과정이 한국어교육을 학문적으로 다루려고 하는 학위 과정에 비해 실제로 한국어교육을 어떻게 가르칠 것인가에 대해 주로 다루고 있기 때문으로 생각된다.
2.3. 문제점
2.3.1. 공식적인 한국어 교사 양성과 인증 문제
현재 초․중등학교
교육 정책사업이 개편되어 기존 다문화 유치원, 다문화 중점학교, 다문화 예비학교로 운영되던 다문화교육은 ‘다문화교육 정책학교’로 명칭을 통일하고 대상에 따라 다문화교육 정책학교를 유치원, 초·중등, 한국어학급으로 구분하여 운영하고 있다 교육부, 다문화 교육 지원계획, 2022.
. 결국
Ⅰ. 머리말
오늘날 많은 사람들이 잘못된 국어 문법을 사용하고 있으며, 심지어 자신이 오류를 범하고 있는지 조차 알지 못하는 경우가 많다. 문법 체계를 아직 확실히 잡지 못한 아동들뿐만 아니라 중등교육, 고등교육을 모두 마친 성인들도 예외는 아니다. 모국어인 한국어를 중등교육까지 배웠음
교육지원 대책'을 수립하면서, 국제결혼 가정 자녀와 외국인 근로자 가정의 자녀교
육을 위한 교육 지원이 본격화되었다. 초 ․ 중등교육법 개정을 통해 불법체류자 자녀에 대
한 교육 기회가 확대되고, 학교중심의 교육지원사업과 다문화이해교육의 강화를 위하여
한국어(KSL)반을 방과후 학교에
교육목적은 선현존경과 후진장학, 과거준비.
특징으론 특정한 사람의 명유나 공신을 모심.
서원의 폐해로는 유식장화, 군역을 도피, 우민 착취, 서원의 특권화를 들 수 있다.
-내용: 한국어의 필수과목화, 보통교육의 수업기간 연장, 대학설립이 허가의 대상으로 바뀜
-실제: 초급의 학문과