중국어, 중·고등학생 중국어, 일반인을 대상으로 하는 중국어 강좌를 위한 학원도 상당히 많아지고 있는 이러한 흐름은 중국어에 대한 실용적인 면이 중요시되는 사례라고 볼 수 있다.
Ⅱ. 고등학교 중국어교육의 교육과정변천
1. 교수요목기
우리나라의 교육과정은 사회의 변화와 지식의 증가에
Ⅰ. 서론
삼국 시대부터 시작된 우리의 중국어교육은 그 동안 많은 발전을 이루어왔다. 특히 중국과의 정식 국교 수립 이후 중국어교육의 양적 팽창과 질적인 제고는 더욱 두드러진다. 중국어나 중국문화, 중국문학에 관한 학과에는 대부분 중국인 교사가 초빙되어 중국어교육을 담당하고 있으며,
Ⅰ. 개요
한국의 현실에 입각하여 중국어교육체계를 세운다는 점이 매우 중요하다. 중국어교육체계 시행과정에서 나타난 문제점들을 학년별 내용과 수준 연계를 염두에 두고 수정, 보완하며, 특히 교사들의 정보교류를 통한 교수방법의 교류, 새로운 교수방법의 도입, 교재의 선정, HSK등급에 따른 학
교육 과정의 내용에서 언어를 구성하는 언어 재료 중 실제로 학생들에게 가장 부담을 주는 학습 어휘와 문법 요소를 축소하였다. 중국어교과 역시 이러한 취지에 맞추어 제6차에서 1300개였던 것을 제7차에서는 기본 어휘 800개로 축소하였으며 어휘표를 단일화 하였다.
외국어를 배우는 근본 목적은 외
교육에 대한 고찰을 진행하였는데 이러한 연구는 비록 초보적이긴 하지만 중국어 어휘에 대한 체계적인 연구와 효과적인 언어교육을 위하여 필요한 작업이므로 앞으로도 계속하여 심도 있는 연구가 이루어져야 할 것이다.
Ⅱ. 중국어휘(중국어어휘)의 필수어휘
필수어휘는 ‘꼭 익혀야 될’ 어휘