I. 콜버그의 도덕성 발달이론
콜버그는 “도덕적 딜레마”에 대한 10, 13, 16세의 소년들의 반응을 토대로 피아제의 도덕발달이론을 정교화하고 확장시켜 왔다. 딜레마를 보고 소년들은 두 가지, 즉 규칙, 법, 권위적 인물에 복종하는 것과 개인의 욕구를 충족시키기 위해 이런 규칙과 명령을 어기는 것
Ⅰ. 인지란 무엇인가?
1. 인지의 성격
인지(認知)는 단편적으로 얻어진 앎을 체계화하고 개념화하는 단계로서 화자가 어떤 사태를 파악할 때 나타나는 내면적인 심리 활동이다. 이 용어는 철학이나 심리학, 심리학, 인공 지능학 등에서 주로 사용되는 것으로, 지각(知覺)과의 상호 관계를 통해서
1. 콜버그의 전기적 소개
콜버그 Kohlberg. Lawrence (1927∼1987) : 1927년에 태어나 뉴욕주의 Bronxville에서 자랐으며, 명석하고 부유한 학생들만 다니기로 유명한 사립고등학교 Andover Academy에 다녔다. 그는 곧바로 대학에 가지 않고, 대신에 이스라엘 건국운동을 도우러 갔다. 거기서 그는 유럽에서 이스라엘
콜버그의 도덕성 발달이론
I. 도덕성 발달이론의 개요
콜버그(Kohlberg)는 처음에는 피아제 이론에 관심을 가겼으나 점차 문화나 사회마다 도덕적 신념이나 가치가 다양하기 때문에 도덕성의 내용보다는 도덕적 사고구조에 관심을 갖기 시작하였다. 그는 도덕적 딜레마를 해결함에 있어 옳고 그론 내
Ⅰ. 서론
콜버그
콜버그는 피아제가 제시한 도덕성의 발달이론을 보다 세분화시긴 미국의 심리학자이다.
시카고 대학에서 수학하였으며 피아제의 인지발달이론에 관심을 갖고 도덕 발달을 피아제의 인지발달의 단계
와 연결시켜 도덕성의 인지 발달론을 제창하였다. 피아제가 도덕발달은 인지